励步英语 G4 第 4 周：故事山——角色、情节与单元闯关

单元一收官周，阅读教学从「读完一章」升级到「看懂一章的骨架」：故事山（Story Mountain）——把任何故事拆成开端、上升、高潮、回落、结局五段的山形地图。孩子将在章节书上标出这座山，给主角画一张角色卡，然后带着三周的全部技能打四关总复习。BME 三格法（G3）是故事山的幼儿版，本周山形多了两个位置，看的却还是同一件事：故事怎么动起来。级别定位与出口测见级别手册。

本课学什么 · 学完掌握什么

本课全部英文内容（点 🔊 听发音，每条跟读至少 3 遍——这一段就是本课要教、要学的全部英语）：

学完本课，你应该能够：

• 听懂并读出本课全部英文表达（发音不准没关系，敢开口就是达标）
• 在本课的游戏与练习中主动使用这些表达
• 完成文末的家庭任务与磨耳朵清单

（教学方法、逐句台词与常见状况处理见下文正文。）

本周目标与教学材料

课前准备：故事山模板（山形轮廓分五格，从左坡到右坡：Beginning / Rising Action / Climax / Falling Action / Ending）；角色卡模板（四格：Looks like / Personality / Wants to… / Has a problem with…）；本章重读材料。

发音要点（教师自查）：

第一课时：故事山与角色卡（40 分钟）

• 1. 热身（5 分钟）：BME 三格快速复述（上周故事）+ 教师在黑板画一座山的轮廓："A story is like CLIMBING a mountain. Let me show you the map."

  T: "BME quick retell! Beginning… Middle… End! …" T:（画山）"B—M—E is three boxes. But real stories climb a MOUNTAIN. Look at this map!"

• 2. 认识故事山（10 分钟）：山形五段逐格讲解——每格用上周章节书的内容现场填一格：Beginning（山脚：Max 在家，一切正常）、Rising Action（上坡：他发现钥匙、走向神秘的门）、Climax（山顶：门打不开！最高点）、Falling Action（下坡：用钥匙开锁）、Ending（山脚另一侧：进门，一切安好）——五格全部由孩子口述、教师填写，故事山第一次竖起来。

  T:（指山脚左）"Beginning — everything normal. Max is home. What happens going UP?" S: "He finds a key! He walks to the door!" T:（指山顶）"The TOP — the biggest moment! What is it?" S: "The door is LOCKED!" T: "Climax! The highest point of the mountain! And going down?" S: "He uses the key… it opens!" T: "Ending — back to flat. Everything fine. THIS is every story's shape!"

• 3. 角色卡（12 分钟）：主角角色卡四格填写——Looks like（外貌两笔）、Personality（一个性格词 + 书中证据：brave — because he opens the door alone!）、Wants to…（角色想要什么）、Has a problem with…（卡在哪）——性格词必须有书中证据，是本周角色卡的灵魂要求（「证据文化」从文学课开始建立）。

  T: "Character card! Looks like? … Personality — ONE word. Max is…?" S: "Brave!" T: "Evidence! Show me in the book!" S:（翻书）"Here — he opens the door alone!" T: "Brave, WITH evidence! That's a real reader's word!"

• 4. 收尾（13 分钟）：口头串讲——用故事山 + 角色卡做一次完整章节复述（山走一遍，角色提一遍），两三人小组互讲互评；预告明天的四关总复习。

第二课时：四关总复习 + 常用语句（40 分钟）

• 1. 四关闯关（18 分钟）：第一关「阅读关」：现场读一章的新片段（200 词），口答三问 + 指出该段的「山位」；第二关「语法关」：-ed 三读音分类 6 词 + 叛逆队认领 4 词；第三关「写作关」：给一段无主题句的散句补主题句并排序（汉堡重组）；第四关「口语关」：就本章内容用 I think Max is… because… 发一次观点。每关盖章，四关集满获「单元一登山证书」。

  本周滚动复习清单：

  卡片	来源	玩法
  故事山模板	本周	全章标山 + 闯关第一关
  角色卡	本周	四格互查
  -ed 三队词卡	第 2 周	语法关分类
  汉堡拆解卡	第 3 周	写作关汉堡重组
  词墙词	累计	冲刺（本周目标 78 词）

• 2. 本周常用语句（12 分钟）：每句示范两遍、跟说一遍、当场用一次：

  • What's the climax?（高潮是哪段）：故事山顶格的提问句——本周星问。
  • The story climbs here.（故事在这里往上爬）：上升段的分析语。
  • Show me the evidence!（给我看证据！）：角色卡与一切观点的宪法句。
  • In my book, …（在我读的这本书里……）：引用文本的开口式——观点从此有出处。
  • He wants to… but…（他想……但是……）：角色困境的经典句式——Wants 格与 Problem 格的合体。
  • My favorite character is… because…（我最喜欢的角色是……因为……）：角色观点的完整表达。
  • Let's climb the story mountain!（我们爬一遍故事山吧）：复述环节发令句。
  • Which part is the scariest?（哪段最惊险）：情节讨论的趣味问句。
  • I solved it!（我通关啦）：四关集满的欢呼。
  • Level up!（升级啦）：单元收官的传统庆祝句。

• 3. 句子输出游戏（10 分钟）：「故事山攀岩赛」——两组把打乱的五张情节条各自爬上自己的「山」（按山形贴对位置），贴完全组每人认领一格用一句复述；先贴对且复述齐的组登顶——情节排序 + 分格复述 + 团队节奏三合一。

  备选游戏「角色采访会」：一名孩子戴角色名牌接受「记者团」采访（What do you want? What's your problem? How do you feel at the top of the mountain?），角色以第一人称回答——第一人称的角色问答，是文学讨论里最迷人的输出形态。

• 4. 收尾（10 分钟）：颁奖与数据——四关数据录入手册观察表；「登山证书」全员颁发；口头预告单元二（下周起，我们要说出自己的想法——I think!）；齐喊 Level up! 结束单元一。

板书设计

白板中央一座大山从左坡到右坡占满板面：五格各贴上周章节书的一句话与一幅小图——这座山整周不擦，它是单元一的纪念碑；山脚右侧并排贴主角角色卡；山顶插一面小旗写 Climax!——「所有故事都有一座山」的视觉信念，本周种下。

给不同孩子的弹性调整

• 山形全收的孩子：任「登山向导」——为全班复述领路（指着山形逐格问 What happens here?），向导的复述是全单元最长的输出。
• 五格分不清的孩子：先并作三格（把 Rising 与 Falling 暂时折进 Beginning 与 Ending），BME 升级版先站稳，五格下周展开——山是一格一格长的，BME 是它的大本营。
• 角色卡写不满的孩子：允许「证据画出来」——性格词配一幅书中场景的速写；证据不一定是句子，指向书页的箭头也算——「有证据」的意识先于表达形式。
• 内向不愿当记者受访的孩子：换「纸面采访」——把问题贴在角色卡上笔头作答，下周朗读；输出有通道偏好，文学讨论不开强迫发言的罚单。

教学提示与常见状况

• climax 的概念过深：不定义、只体验——「故事里最紧张、最大声、心脏最快的那一格就是它」；孩子对高潮的直觉早于术语，术语只是给直觉起名字。
• 五格的边界争执（某句到底算 Rising 还是 Climax）：文学分析本来就有灰区——两个答案都收，理由说清即可；「讨论边界」本身就是 G4 要的思辨练习，标准答案在这里不受欢迎。
• 角色卡的 Personality 全班撞词（都是 brave）：出示「性格词自助墙」——kind、clever、funny、shy、stubborn 十词任选，撞词问题变成词汇扩展的入口。
• 快的孩子的无聊：任「第二座山的设计师」——给下一章预画故事山预测版（读完对照），预测文学的快乐从本周开始；读前预测与读后对照的落差，是最深的阅读乐趣之一。

家庭支持（家长版）

• 家庭故事山：全家共读的任何故事（中文的也算）睡前花三分钟爬一遍山——「这个故事的 Climax 在哪？」成为家庭阅读的固定节目；结构思维跨语言生长。
• 家长当角色采访记者：孩子戴着角色名牌，家长用三个问题采访（What do you want? / What's your problem? / How does it end for you?）——采访稿录进成长档案。
• 不考孩子文学名词：mountain、climax 在家里不必考——家里的任务是「聊故事」，术语的自然使用留给课堂；家长只负责被孩子的分析惊艳。

每日磨耳朵清单（本周版）

每天 15 分钟：章节书本章音频 5 分钟（听到情节转折处举手——山形听力版）+ 故事音频 5 分钟（自选，听完口头爬一遍迷你山）+ 儿歌或章节书主题歌 5 分钟。

磨耳朵的信号：孩子听完动画或故事后自己说「这是 Climax!」——故事山从课堂工具变成看故事的眼睛，本周的文学课就毕业了。

教师周自测清单

周末花三分钟过一遍，单元一才算正式收官：

• 故事山标位与角色卡全班人人交付（漏谁补谁——仪式公平检查）；
• 四关数据录入手册观察表，弱项名单已排进单元二第 5 周热身；
• 「证据文化」自查：本周所有性格词与观点均附证据或箭头；
• 每个孩子本周至少完成一次完整复述（小组记录）；
• 下周观点表达课的辩题卡（Cats or dogs? 等六题）与辩论发言牌已备好。

家庭任务与观察点

• 家庭任务：家庭故事山爬两座（本章 + 任意中文故事）；角色采访会一次并录音；向一位家人用四句完整复述本章。
• 观察点：故事山五格的独立标位率（BME→五格的迁移数据）；角色观点的证据意识（说 brave 时是否自动带 because——「证据文化」的家庭延伸）；口语关的 I think… because… 是否在家庭讨论中自发出现——观点句离开课堂的次数，是单元二（观点表达周）最好的预热信号。数据记进手册观察表。

参考资料

• 励步英语 G4 级别手册——学期地图、单元出口测与下一程建议。
• 励步英语 G3 第 5 周——前置课（BME 三格复述法，故事山的幼儿版）。
• 励步英语 G4 第 1 周——本章阅读的起点（章节书初体验）。