励步英语 G1 第 3 周：c, k, e, h, r, m, d——拼读加速

第三周是 G1 的「扩军周」：一口气新增七个音素，可拼词从十来个跳到上百个——cat、hat、hen、red、rat、mad、dad 全部本周解锁。音多了，本周的课型重心从「学新音」转向「用旧带新」：每教一个新音就立刻装进已会的组合里拼一把，孩子在「我认识越来越多的字母零件」的成就感里加速。级别设计与拼读路线见级别手册。

本周目标与教学材料

设计逻辑：七个新音分两批呈现（第一批 c k e h，第二批 r m d），每批教完立刻「拼词回收」；c 与 k 同音，借机教第一个「音同形不同」的现象——发一样的音，穿不一样的衣服，这是后面 alphabet 变形怪的第一次预告。

发音要点（教师自查，本周音多易串）：

第一课时：新授课（40 分钟）

• 1. 热身（5 分钟）：六音素 + 三高频词快闪；加法魔术复习 s+it=sit，i+n=in——旧词的零件全部热起来。

  T: "Sound check! Six sounds! /s/ /a/ /t/ /p/ /i/ /n/!" T: "Red words! a…the…I! Stand up when you see 'the'!"

• 2. 呈现第一批（8 分钟）：c、k 同台亮相——两个字母做同一个动作（舌根憋放气），教师把两张卡叠在一起再展开：一样的音，两件衣服。e（半开嘴短音）、h（哈气音）随后。每教一个立刻拼一把：c+at=cat（上周的 at 直接用上）。

  T: "/c/… /k/… same sound! Two letters, one sound!" T: "/e/… /e/… short and quick!"（手背拍一拍示意一拍） T: "/h/…（往手心哈气）feel the air? /h/… /h/… hat!" T: "c plus at? Cat! Who can read it?"

• 3. 呈现第二批 + 拼词潮（10 分钟）：r（卷舌音）、m（闭嘴哼）、d（振动的 t）依次登场，每教一个就回头组合旧音：r+at=rat、m+ad=mad、d+ad=dad——每拼出一个新词就贴上「拼读成果墙」，本周墙会贴满，孩子数着词卡上课。

  T: "/r/… tongue up, touch nothing! /r/… /r/… rat!" T: "/m/…（闭嘴哼）mmmm! Feel your nose hum!" T: "d plus ad? Dad! And m plus ad? Mad! Read them both!"

• 4. 操练（12 分钟）：「十三音大转盘」：十三张字母卡围成一圈，音乐停时粉笔指向哪张，全班发那个音并做一个例词动作；第二阶段「拼读接力」——教师竖排三张卡（c-a-t），第一个孩子发第一音、第二个发第二音、第三个发第三音，第四个孩子把它们「撞」在一起读出整词——四个人的接力词，全班的欢呼。

  T:（竖排 c a t）"Sound one!" S1: "/c/!" S2: "/a/!" S3: "/t/!" S4:（双手一合）"CAT!" T: "Team reading! Again with h-e-n! Hen!"

• 5. 输出与收尾（5 分钟）：每人从词堆抽一张本周新词卡，能独立拼出的举高获得「今日读者」贴纸；拼不出的带回座位，同桌教一遍再举——同伴教学的三十秒，比教师再讲三分钟都管用。

第二课时：复习课与常用语句（40 分钟）

• 1. 词汇复习（10 分钟）：十三音抢答 + 「词墙冲刺」：计时一分钟，全班轮流拼读成果墙上的词，数一数本周总共能读多少个——数字会吓人地好看（十五个以上），这个数字下周还会涨。

  本周滚动复习清单：

  卡片	来源	玩法
  字母卡 c k e h r m d	本周	大转盘 + 接力拼读
  字母卡 s a t p i n	第 1–2 周	组合母（at、ad、en 全靠它们）
  高频词卡 a the I	第 2 周	快闪一轮 + 红卡不拼规则回顾
  词墙新词	本周	一分钟词墙冲刺

• 2. 本周常用语句（15 分钟）：每句示范两遍、跟说一遍、当场用一次：

  • Who can read it?（谁能读它）：挑战发令句，配合举手制度。
  • Hands up!（举手）：答题前先举手，第 1 周教过本周成为硬规则。
  • Listen carefully.（仔细听）：听音环节前的提示句，说的时候教师拉一拉耳朵。
  • One by one, please.（一个一个来）：接力游戏的秩序句。
  • Sound it out!（把它拼出来）：看到生词第一反应，本周继续强化。
  • Blend it!（把它们连起来）：三音读完后「撞词」动作的发令句。
  • Slower, please.（慢一点）：拼错时的第一引导——先慢后快是拼读的铁律。
  • You read it!（你读出来了）：同伴拼对时的表扬句，孩子学着互相说。
  • Time's up!（时间到）：词墙冲刺的收令句，配摇铃。
  • How many words? Let's count!（多少个词？数一数）：成果墙计数句——拼读和数数在这里会师。

• 3. 句子输出游戏（10 分钟）：「词店老板」——教师当老板「卖词」，孩子用零花钱卡「买」词：买家必须把想买的词拼出来（"Cat, please!" 同时拼读 c-a-t），老板才把词卡「卖」给他；下课数一数谁买的词最多——买得最多的孩子获得「阅读大亨」称号。

  备选游戏「词卡钓鱼」：词卡别上回形针散落「池塘」，孩子持磁铁钓竿钓词，钓到必须独立拼出才能收走，拼不出放回池子——钓的运气 + 拼的实力，缺一不可。

• 4. 收尾（5 分钟）：全班齐读成果墙一遍（本周最壮观的一幕：十几个词一气读完）；贴纸，布置任务。

板书设计

白板中央画一个同心圆「音素转盘」，十三张字母卡围成一圈；右侧延续「拼读成果墙」，本周新增的词用红笔框出（与旧词区分， growth 可视化）；角落画 c 与 k 穿「同款外套」的简笔画——一样的音，两件衣服。

教学提示与常见状况

• /e/ 与 /a/ 混：两个都是短元音，孩子容易串。固定口型锚点——/a/ 下巴掉到底，/e/ 下巴掉一半；对着镜子练两轮，口型分开音就分开。
• c 和 k 用混（孩子写 cat 用 k）：本周只要求「听到能认」，不要求拼写选择——书写正确率是 G2 以后收紧的事，本周拼读出声即达标。
• 音太多记乱：允许孩子有自己的「音素小抄」（画动作小图）——自制笔记的拼读效果出奇好，乱只是暂时的，第六周会自然收敛。
• 快的孩子的无聊：请他当「词店老板」或接力赛的「发令员」——本周角色岗位很多，忙起来就不无聊了。

给不同孩子的弹性调整

• 拼读快的孩子：给他开放组合权——用十三个音素自由组词（真词假词都行），组出来读得出就贴墙；假词（如 tad、hem）是拼读力的试金石，读得出假词才是真会拼。
• 七个音记不全的孩子：只保 c、h、m 三个最容易做动作的（憋气、哈气、闭嘴哼），其余跟班参与——第三周的容错余量是足够的，四周后全部会见面again，轮回收割。
• 容易挫败的孩子：词墙冲刺不计时只计数——「我们今天读了 12 个，比昨天多 1 个！」和自己的昨天比，拼读路上的挫败感大多来自被拿来和别人比。

家庭陪读指引（家长版）

• 睡前拼读三词：家长从孩子词卡里抽三张，孩子拼读一遍收走——三张五分钟，天天见比一次见三十张有效。
• 家里寻宝拼读：在冰箱、门、桌上贴本周新词（cat、hat、red…），孩子路过读出就撕走——撕光的那天全家庆祝。
• 家长当学生：让孩子教家长七个新音的动作——教的过程孩子要发音、演示、纠错，一套下来等于复习三遍。

每日磨耳朵清单（本周版）

每天固定 10 分钟，建议放在早餐或放学路上：

• 七新音音频或家长念音 2 分钟（"/h/!" 孩子哈气；"/m/!" 孩子闭嘴哼——动作回应版）；
• 词墙词领读 3 分钟（家长指、孩子读，顺序每天打乱）；
• G0 歌曲包 1 遍（旧歌轮播不撤）；
• 自由儿歌或故事音频 4 分钟。

本周磨耳朵彩蛋：路上看到 shop、hand 这类本周可拼的词，指给孩子——「这个词你会拼！」孩子凑上去真拼出来的瞬间，拼读从课内技能变成看世界的工具。

教师周自测清单

周末花三分钟过一遍，全勾才进入第 4 周：

• 十三音素随机抽十个，全班过半孩子发对；
• 词墙冲刺成绩两次接近（差距不超过三个词）——差太远说明拼读还不稳，下周热身加一轮；
• 每个孩子的名字本周都出现在过接力或买词游戏里（参与记录）；
• c、k 同音现象讲过了吗——孩子能说出「一样的音、两件衣服」就算讲过。

家庭任务与观察点

• 家庭任务：拼读成果墙的词全部读给家长听一遍并录音；和家长玩「词店」三笔交易（买方拼读、卖方出货）。
• 观察点：十三音素随机抽查能否发对十个以上——音素库是拼读的地基；以及词墙冲刺的成绩是否稳定（两次冲刺差很多说明拼读还不稳，靠运气不算会）。数据记进手册观察表，四周连起来看，增长曲线会自己讲故事。

参考资料

• Letters and Sounds（英国教育部 DfE，PDF）——Phase 2 的音素引入顺序（c k e h r m d 属于第二组与第三组）。
• 励步英语 G1 级别手册——16 周拼读路线、高频词进度与出口测。
• Dolch word list – Wikipedia——高频词表，红色卡教学法的词源依据。