励步英语 G0 第 2 周：Rainbow Colors——颜色与 I see

第二周，孩子带着上周的 5 条指令和 10 句课堂用语回来，本周往里面装第一批「内容词」：红黄蓝绿。颜色是天生的第一主题——它看得见、摸得着、满教室都是，孩子每指对一次就成功一次，是整学期成功率最高的一周。级别设计与本单元位置见级别手册。

本周目标与教学材料

设计逻辑：四个颜色而不是七个，因为 G0 每次课只喂得起四个新词（TPR 建议每小时新词 12–36 个，本系列每课压到 8 个以内）；四个颜色恰好配一首彩虹歌，歌和词互相锁住。橙、紫、粉等颜色留给 G1 补——本系列宁可留白，不贪多。

发音要点（教师自查，孩子不要求）：

教具零准备版：全忘带也能开课——颜色在教室和衣服上到处都是，闪卡用手掌比色块代替，彩虹歌改为清唱；本周是全学期对教具依赖最低的一周，适合作为出差、 substitutions 场景的备选课。

第一课时：新授课（40 分钟）

• 1. 热身（5 分钟）：指令操开场（Stand up / Hands up / Be quiet 混合上周语速），最后一句 "Hands up if you like songs!" 举手过渡到彩虹歌——用已会的指令过渡新环节，是本系列每节课的固定衔接手法。

  T: "Stand up! Hands up! … Be quiet! … Good!" T: "Hands up if you like songs! Wow, all of you! Music, please!"

• 2. 呈现（10 分钟）：举起红色卡说 "Red! This is red."，传下去让每个孩子摸一下卡片；能跟说的跟说，不能说的只摸。四色呈现完毕，教师走到教室中间指一件红色物品示范 "I see red."，再指蓝色的 "I see blue."，然后做一个「停顿等待」——不催，给三秒，通常就有孩子忍不住指出他看到的颜色，第一位「发现者」就此诞生。

  T: "Red! This is red. Touch it, pass it, say red…" T:（走到教室中间，指向红色的椅子）"Look! I see red! I see red!" T:（停顿三秒，环视）"Hmm… what do you see?"

• 3. 操练（12 分钟）：游戏「Touch something red!」——教师喊颜色，孩子跑去摸一件该颜色的东西并喊出来；空间有限就改「举彩纸」：喊颜色，孩子从彩纸堆抽出对应颜色举高。第三轮加干扰：教师穿红衣服却喊 Blue!，看孩子是听词还是看人——听词才算对，这一轮专门治「看脸猜词」。

  T: "Touch something red! … Good! Touch something blue! …" T:（指自己的红衣服，慢慢地说）"Is… this… blue? Hmm?" S: "No! Red!" T: "Ha! You are right! It IS red! Well done!" T:（举黄卡遮住半边脸）"What color is it? Guess!" S: "Yellow!" T:（移开手）"Yes! It's yellow! Point to yellow, everyone!"

• 4. 输出（8 分钟）：每人发一张彩纸，轮流举起自己的彩纸说 "It's blue."，全班齐声确认 "Yes! Blue!"——确认声就是全班的成功感；说不出的孩子由全班替他说，他点头即可，下一位继续。四色轮流两遍，第二遍教师闭眼假装不知道，孩子说得更起劲。

• 5. 收尾（5 分钟）：彩虹歌 + 四色卡快闪 + 贴纸时间。

第二课时：复习课与常用语句（40 分钟）

• 1. 词汇复习（10 分钟）：四色卡快闪抢答两轮；然后玩「闭眼藏卡」：孩子齐声 Close your eyes!（本周正式启用这句），教师藏起一色，睁眼后猜少了哪张——必须说出英语词才算猜中，猜中者来当下一轮藏卡人。

  本周滚动复习清单：

  卡片	来源	玩法
  颜色卡 4 张	本周	快闪抢答 + 闭眼藏卡
  指令卡 7 张	第 1 周	热身指令操 + 游戏发令
  数字预备	无	本周暂不复习，第 3 周登场

• 2. 本周常用语句（15 分钟）：每句示范两遍、跟说一遍、当场用一次：

  • Look!（看）：指任何彩色物前先喊这句，吸住全员视线再出题，一个词就能让全场安静。
  • What color is it?（这是什么颜色）：本周核心问句，举什么问什么，要求孩子本周内至少反问教师一次。
  • It's red. / It's blue.（它是……）：问句的标准答句，必须成对教，问完等答，不自己抢答。
  • I see red.（我看见红色）：本周核心输出句，看见即说，说对击掌；教师本週要说出十次示范量。
  • Wow, beautiful!（哇，真漂亮）：看到彩色物的感叹句，配夸张表情，孩子最爱模仿的一句。
  • Point to green!（指一指绿色）：Point to 指令与颜色词的混合操练句，指教室、指衣服、指卡都行。
  • Show me blue.（给我看看蓝色）：举起物品的指令句，与 Point to 交替使用防腻。
  • Is it red? Yes! / No!（是红色吗？是/不是）：孩子第一次接触是非问，先用 Yes / No 接，完整答句留到以后。
  • Red, yellow, blue and green.（四色连诵）：彩虹歌词句，按节奏拍腿念，练的是语流不是认字。
  • I like red.（我喜欢红色）：第 7 周 I like 句型的第一颗种子，本周只要求听懂、不要求会说。

• 3. 句子输出游戏（10 分钟）：「颜色小侦探」——教师压低声音说 "I see something blue."，孩子在教室里找出蓝色物并用 "I see blue." 报告，找对者封为下一位侦探；教师出题时故意放慢制造悬念，孩子会安静得不可思议。

  备选游戏「彩纸配对」：彩纸混成一堆，教师喊两个颜色（Red and green!），孩子两两合作各抽一张并互说 It's…，配错的两人在中间击掌重来——合作版的输出量翻倍。

  T: "Red and green! Go!" S1:（抽到红）"It's red!" S2:（抽到绿）"It's green!" T: "Perfect pair! High five!"

• 4. 收尾（5 分钟）：四色卡复习 + 贴纸 + High five 道别。收尾前固定加一句「今日之最」：请孩子指出今天最好玩的一刻并说一个颜色词——一句话的复盘，教师顺带完成课堂观察。

板书设计

黑板画一道大彩虹（四个色块），色块下方贴四张颜色词卡；右侧写 "I see ___" 句型框，教学时把颜色卡插进空位——孩子一眼看懂「空位里换词，句子就变了」，这就是句型框的魔力：换词不换结构，往后所有句型都长这个样子。

教学提示与常见状况

• 孩子把颜色和物品绑死（以为 red 是那个红球的名字）：多换载体——红卡、红积木、红衣服、红苹果轮着指，孩子才会把 red 从物品上剥离成属性；本周至少换五个红色载体。
• 教室里找不到某颜色：备一盒彩纸就是移动色库；家庭版用水果和衣服，资源到处都是。找不到 green 的教室罕见，找不到就说 "Let's find green outside!"，把课堂搬到走廊也是一种新鲜感。
• 孩子只肯说单词不肯说整句：教师说前半句 "I see…"，留尾让孩子补 "red!"——半句接龙是整句的脚手架，两三轮后试着让孩子说全句；对没信心的孩子，全班齐说也是他的「社会嘴替」。
• 争抢同一件彩纸：彩纸按人数发够，剩下的锁抽屉；稀缺才抢，充足不抢——课堂管理常常是资源问题，不是纪律问题。
• 色弱或色觉敏感的孩子：颜色周照常上——本课真正的输出是 I see… 句型和听力指令，颜色只是载体；允许孩子用「位置」答题（指到那件蓝色的东西即可），教师悄悄把他的重点放在句子完整度上。

给不同孩子的弹性调整

• 快的孩子：请他当「出题侦探」，出 I see something… 的谜面给全班——出题需要更高的语言组织能力，是快孩子的正确加速方式。
• 慢的孩子：本周只要求四选一的正确指认加跟说单词，句子输出由全班齐说带过；指认全对就公开表扬，开口速度个体差异很大，不比较。
• 坐不住的孩子：把「Touch something red!」这类全组跑动游戏的轮次多分给他——动得足够多，坐得住的时间反而变长；TPR 课堂的纪律诀窍是把「想动」变成课程资源。

家庭陪读指引（家长版）

• 生活即课堂：散步时玩「找颜色」——家长说 "I see something green."，孩子找到后回 "I see green!"；一轮三分钟，一天两轮，比坐在桌前学二十分钟都有效。
• 只玩不考：孩子答错不说「错了」，笑着说 "Hmm… is it? Look again!"；颜色周的目标是开口指认，指对了词错一点都算赢。
• 彩虹歌三遍法：第一遍家长唱孩子听，第二遍一起唱，第三遍孩子唱家长做动作——三遍结束自然收，不贪多。

每日磨耳朵清单（本周版）

每天固定 10 分钟，建议放在早餐或放学路上：

• 彩虹歌循环 2 遍（本周新歌，跟着哼即可）；
• Hello Song 1 遍（复习）；
• 四色词卡音频或家长念卡 2 分钟（Red! Yellow! Blue! Green! 每词间隔三秒，给孩子跟嘴的时间）；
• 自由儿歌 5 分钟（中英文皆可，这一段是「英语等于愉快」的情感投资）。

磨耳朵不听新内容——只放学过的，熟悉感本身就是学习。

家庭任务与观察点

• 家庭任务：回家找四种颜色的物品各一件，挑一件带到课堂，下周用 "I see yellow." 介绍；把彩虹歌唱给家长听一遍（唱不全没关系，有那个调就行）。
• 观察点：能否主动说出至少 3 个颜色词；只在教师起头时才跟读属于正常沉默期表现，记录但不算不达标。另外留意孩子是否开始在家「考」家长颜色英语——主动当老师，是语言自信的早期信号。

参考资料

• 励步英语 G0 级别手册——学期单元地图、通用游戏库与出口测。
• Total Physical Response – Wikipedia——每课新词量控制与「动作锁词」的教学依据。
• Cambridge English: Pre A1 Starters——G0–G1 系列对标的剑桥少儿英语第一级官方页。