励步英语 G0 第 1 周：Hello, Hello!——问候与课堂指令

这是整个 G0 学期的第一周，目标只有一个：让「上英语课」这件事在孩子心里等于「开心地听、开心地动」。本周不要求任何孩子开口说句子——课堂指令全部用 TPR 方式教学（教师说、孩子做），说话被推迟到理解之后；孩子只要做对动作，就是满分表现。级别整体设计与出口标准见级别手册。

本周目标与教学材料

设计逻辑：指令词是 G0 的「课堂操作系统」——往后每一周的每个游戏都靠它们运转，所以第一周不教任何「知识词」，只把这套操作系统装好。三对指令（起立坐下、举手放下、安静）按配对呈现，一起一坐、一上一下本身就是游戏。

发音要点（教师自查，孩子不要求）：

第一课时：新授课（40 分钟）

• 1. 热身（5 分钟）：教师提前到教室门口，与每个进门的孩子击掌说 "Hello!"，孩子有任何回应（挥手、笑、跟说）都热情确认。开课播 Hello Song，教师带头挥手原地踏步；不要求跟唱，愿意跟做就算成功。第一课的热身任务是「消除陌生感」，不是教内容。

  T: "Hello! Hello!"（击掌，等孩子任何回应） T: "Music! Stand up, let's go!"（播歌，带头挥手踏步）

• 2. 呈现（10 分钟）：五条指令逐条呈现，每条固定三遍、一遍比一遍少给提示：第一遍教师边说边自己做，第二遍说指令加招手半提示，第三遍只说不做。stand up 与 sit down 先配对教（一起一坐就是游戏），hands up 与 hands down 第二对，be quiet 最后单独教——食指竖唇的同时压低音量，用音量变化制造「安静」的氛围，孩子会奇迹般地跟着安静。

  T: "Stand up! Stand up!"（自己站起来，示意孩子） T: "Stand up, please!"（招手半提示） T: "Stand up."（只站着看，等全班站好）"Well done! Sit down, please."

• 3. 操练（12 分钟）：游戏「老师说什么就做什么」：第一轮按呈现顺序慢速发指令，第二轮打乱顺序，第三轮加速到孩子反应不过来的边缘——在「差一点做不到」的速度上停住，这个速度最上瘾。做错的孩子做一个鬼脸继续，教师同步做鬼脸示范「做错没关系」。

  T: "Hands up! … Hands down! … Be quiet! …（加速）Stand up! Sit down! Hands up!" S:（乱成一团又笑作一团）T: "Again, please! One more time!"

• 4. 输出（8 分钟）：小老师环节——请最大胆的孩子先上台，只发一条指令就算完成任务，完成即全班鼓掌，之后按胆量梯度请人；然后手偶登场：教师操纵手偶听指令，故意把 sit down 做成站起来，定格看孩子——孩子用动作或喊 "No!" 纠正，手偶恍然大悟改过来。纠正手偶是第一周最安全的开口出口，纠正玩具永远不尴尬。

  T: "Look! Bunny, sit down, please!"（手偶站起来） S: "No—!"（喊或做下压手势） T: "Oh! Sit down? Like this? Thank you! Bunny says thank you!"

• 5. 收尾（5 分钟）：7 张卡片快指一遍，指到哪张全班做哪个动作；教师逐一说 "Bye-bye!" 击掌送孩子出教室，门口发贴纸——把「下课后还有一件好事」变成固定仪式。

第二课时：复习课与常用语句（40 分钟）

• 1. 词汇复习（10 分钟）：指令闪卡两个方向各过一遍——教师举卡不说、孩子看卡做动作（认读方向）；教师说指令、孩子举对应卡（听力方向）。两个方向都顺了，这七张卡才算焊住。最后玩一次「全做对」：连续五条指令全对，全班自选一个庆祝动作。

  T:（举卡不出声，孩子做动作）"Shh, no talking. Watch me." S:（看卡执行 stand up / hands up） T: "Now listen! No cards!"（收卡只发语音，进阶到纯听力方向）

  本周滚动复习清单：

  卡片	来源	玩法
  指令卡 7 张	本周	两个方向快闪 + 听指令做动作
  贴纸/铃鼓	教室常备	领贴纸必须说 Thank you! 才能拿走

• 2. 本周常用语句（15 分钟）：这 10 句是孩子本周的「课堂通行证」，每句教师示范两遍、孩子跟说一遍、当场真实地用一次——学了立刻用，是常用语句教学唯一的教法：

  • Hello! / Hi!（你好）：进门击掌必用，孩子听到就要回；回不出先挥手代替，下周补上。
  • Goodbye! / Bye-bye!（再见）：下课逐一道别，与击掌绑定，形成条件反射。
  • Thank you!（谢谢）：领贴纸时教师先示范说，引导孩子接住这一句——被感谢过的孩子才会感谢别人。
  • Good morning!（早上好）：只在一周第一次见面时用，配双手画太阳的手势。
  • Stand up, please. / Sit down, please.（起立/请坐）：加上 please 的礼貌版指令，从本周起替换裸指令。
  • Look at me!（看我）：睁大手指眼睛再指自己，本周起作为注意力集结号。
  • Well done!（做得好）：教师的表扬用语，说时带头鼓掌，孩子很快学会对同伴说。
  • Again, please!（再来一次）：孩子最爱的「再来」，谁能说出这句就真的再玩一轮——立刻兑现，这句话的奖励就是它自己。
  • One more time!（再一次）：用在唱歌前，教师倒数 three, two, one，全班喊完就唱。
  • High five!（击掌）：奖励动作加台词二合一，本周结束时它会是孩子最熟的一句。

• 3. 句子输出游戏（10 分钟）：「击掌通行证」——离教室的通道口教师举一张指令卡，孩子做对动作、再说出任意一句本周语句（Hello 也算），才能击掌通行；排队等待的孩子正好反复听前面的示范，越排越会说。

  备选游戏「悄悄话指令」：教师走到个别孩子耳边小声说一条指令，孩子做出来让全班猜他听到了什么——猜的孩子练听，演的孩子练「语音到动作」的转换，全 laughed 一轮能覆盖五六条指令。

• 4. 收尾（5 分钟）：发放本周贴纸并齐贴在「成长墙」上；教师与每个孩子 High five，说 "Well done! Goodbye!"，孩子能回一句就是超额完成。

板书设计

黑板中央贴 5 张指令卡（火柴人动作简笔画），左侧贴手绘太阳（Good morning 专用），右侧留一块「考老师区」：下课前的固定节目是孩子上来指一张卡、教师故意做错一次，孩子纠正——教师偷偷完成了一次听力测验，孩子以为自己占了便宜。板书全程不写中文，孩子很快会明白：这块黑板上的世界用英语运转，这就是沉浸感最便宜的实现方式。

家庭陪读指引（家长版）

家庭任务不是「再上一节课」，是两次轻松的小游戏，每次 10 分钟封顶。给家长的三条操作建议：

• 固定时间固定暗号：建议晚饭后，家长先击掌说 "Hello!" 开场——和课堂一致的仪式会让孩子立刻进入状态；结束同样以 "Bye-bye!" 击掌收尾。
• 只做两个游戏：第一个「我说你做」（家长发指令孩子做，5 条轮换）；第二个「孩子当老师」（孩子发指令家长做，允许孩子用动作代替英语，家长配合夸张执行）。第二个游戏是孩子消化内容的开始。
• 只录音不打分：孩子说错的发音不纠正、不重复、不示范「正确读法」——家庭场的任务是把课堂内容用起来，纠错是教师的事。家长在家庭群里发一句「今天孩子教了我三个英语指令」，比十次纠音有用。

教学提示与常见状况

• 有孩子全程站在圈外不动：不拉不劝，让他在视线内旁观。TPR 课堂里旁观也是输入，通常第二三课孩子会自己走进来；硬拉进来的孩子反而会把「上课」和「被强迫」绑在一起。
• 孩子用中文问「老师，这是什么意思」：不整句翻译，用动作回答——他问 stand up，你就边说边站起来一遍。动作解释完孩子自己会「哦」；翻译得太勤，孩子以后就不猜了，干等翻译。
• 孩子抢答推挤：第一周就立规矩——想上台先举手，点到名字才动；规则用动作演示（举手 + 指椅子），不需要中文解释一长串。
• 进度焦虑：第一周结束时如果孩子只会做动作、一句英语都没说出口，进度完全正常。G0 的产出本来就在「听懂」这一侧，开口在第 3–4 周自然出现，别提前加压。
• 混龄小班（4 岁和 6 岁同班）：指令游戏里让大孩子加「连发两条」的难度（Stand up and hands up!），小孩子做单条——同一节课两个难度层，互不干扰。

家庭任务与观察点

• 家庭任务：把 5 个指令教给家长，先由家长说指令、孩子做；再互换一次由孩子发指令——鼓励说英语，说不出口先做动作也算完成任务。家长把孩子的「高光瞬间」记一句话发到家庭群。
• 观察点：孩子能否在不看示范动作、只听语音的情况下做对指令——5 条以上即达标；以及孩子是否在任何场合（回家路上、饭桌上）主动蹦出 Hello 或 Thank you——这是本周最重要的信号，比任何测验都准。

参考资料

• 励步英语 G0 级别手册——学期单元地图、通用游戏库与出口测。
• Total Physical Response – Wikipedia——本周「只做不说」教学法（TPR）的出处与原则。
• Cambridge English: Pre A1 Starters——G0–G1 系列对标的剑桥少儿英语第一级官方页。