整个 G0–G3 系列的最后一课。本周做三件事：把八周（以及背后四个学期）攒下的能力总复习一遍；把孩子们的作文与朗读办一场真正的作品展；用四项出口测为整个系列验收。毕业课的心情与 G0 第 1 周遥遥相对——那时候孩子只需要听懂 Stand up，今天他们能读故事、讲故事、写故事。级别设计与出口测全表见级别手册。
本课学什么 · 学完掌握什么
本课全部英文内容（全级别复习总表——点 🔊 逐条听读，哪句不熟补哪句）：
学完本课，你应该能够：
- 听懂并读出本课全部英文表达（发音不准没关系，敢开口就是达标）
- 在本课的游戏与练习中主动使用这些表达
- 完成文末的家庭任务与磨耳朵清单
（教学方法、逐句台词与常见状况处理见下文正文。）
本周目标与教学材料
| 复习范围 | 展示内容 | 教具 |
|---|---|---|
| 长元音、过去时叙事、比较级、BME 复述、四句写作 | 作品朗读会、故事复述秀、毕业出口测 | 全部词卡、两篇习作、出口测表、毕业证书、作品展墙 |
毕业出口测四项（全表详见手册）：
| 项目 | 内容 | 达标线 |
|---|---|---|
| 长元音听辨 | 最小对立 10 组（hat/hate 类）听辨跟读 | 对 8 组 |
| 叙事检查 | 现场「我的昨天」3 句，过去时形态基本正确 | 骨架完整 + 形态基本正确 |
| 阅读复述 | 读 60–80 词新故事，答 3 问 + BME 复述 | 答对 2 问 + 三格齐全 |
| 写作验收 | 现场写 4 句新作文（My Best Friend 换主题） | 四句齐全、有过去时、能通读 |
第一课时：三关总复习（40 分钟）
-
1. 热身（5 分钟）：系列歌曲大串烧——从 G0 的 Hello Song 到 G2 的儿歌，点歌制轮播；最后全班齐喊系列口号 I can read! → I am a writer!
T: "Eight weeks of G3. Four terms of us. First — music! Which song?" S:（点歌轮播，齐唱） T: "And our slogans? Together!" 全班: "I can read! I am a writer!"
-
2. 三关闯关（20 分钟）：第一关「长元音关」：最小对立 8 组 + 组合词拼读 5 个；第二关「叙事关」：时间机器快转 5 轮 + 现场说「我的昨天」三句；第三关「比较与复述关」：比较句 2 连 + 抽一段《The Red Kite》BME 快速复述。每关盖章，三关集满获「毕业答辩资格」（仪式性的——每个人最终都会「答辩通过」）。
第一站 T: "hat or hate? … pine or pin? …" 第二站 T: "Time machine! I go… yesterday!" S: "I went!" 第三站 T:（抽 The Red Kite 排序卡）"BME! Beginning?" S: "Max and his dad make a kite!" T: "Seal! Graduation defense, PASSED!"
-
3. 常用语句大串烧（10 分钟）：「终极抽签剧场」：全系列 40 句 G3 语句抽签球——抽到 Don't say every word — say the story! 就表演复述与背诵的区别，抽到 How do you spell…? 就考全场一个难词，抽到 Final version! 就举旗定稿。语句脱离卡片还能演——这是八周（四个学期）最踏实的收成。
-
4. 查漏与预告（5 分钟）：闯关暴露的弱项（通常是某组最小对立）全班再过两轮；预告明天毕业典礼流程——作品展、朗读会、出口测、发证书。
第二课时：毕业典礼（40 分钟）
-
1. 开场（5 分钟）：孩子列队进门齐声 Hello!，家长入座；教师报幕："Welcome to the Graduation Show of our English journey!"
-
2. 作品展与朗读会（12 分钟）：作品展墙巡礼（两篇作文 + 改前改后对比页 + 家庭代录稿）；朗读会——每名孩子上台读自己最满意的作文一段或《The Red Kite》复述一版，全班与家长掌声接力；「总编辑」与「故事主编」做特别汇报（改稿心得、改编故事）。
S1:（朗读）"My Best Friend. My best friend is Leo. First, we play football…" S2:（复述）"First, Max and his dad make a kite. Then — the wind blows! Finally, the kite lands in a tree, but Dad smiles." T: "Say the story, not every word — she JUST showed you how. Applause!"
-
3. 毕业出口测同步进行（15 分钟）：分两组轮换——A 组表演时 B 组按四项出口测逐个过（教师记录，家长观摩），然后互换；测完当场把四项数据画成孩子的「毕业雷达图」（四轴四星）交给家长——数据即礼物。
-
4. 毕业仪式（8 分钟）：颁毕业证书（教师逐一念出每个孩子的「高光时刻评语」再颁发——评语写法见 G0 第 8 周的三段式，此刻用在整个系列上）；全班齐喊 I am a writer! 并把「作者」名牌与证书合影；最后全家福——孩子、家长、手偶 Ben、纸风筝全体入镜。
T:（逐一颁发）"Our next writer — who read her story to the whole class — congratulations!" S: "Thank you!" T: "You finished G3. You finished the WHOLE journey. G0 to G3 — look how far you came!" 全班:（举证书）"I can read! I am a writer!" T: "This is not goodbye to English. English goes home with you — in every book, every cartoon, every street sign. See you out there!"
板书设计
黑板正中写大字 "G0 → G3 · We made it!"，下方一条「旅程线」：四个站点图标（G0 听得动 → G1 读得出 → G2 说得开 → G3 讲得成），每个站点贴该级别的一件信物照片或词卡（指令卡、CVC 词卡、Ben 的故事页、作文纸）——一条线讲完整个系列，毕业合影的固定背景。
给不同孩子的弹性调整
- 四项全过的孩子：授予「系列大使」头衔——毕业典礼上做一段全英文告别致辞（可提前准备，两三句即可：Thank you… I can read… See you!）；致辞是系列交给孩子的最后一支话筒。
- 个别项目未过的孩子：毕业照常、证书照发——未达标项写进「下一程行李单」（Movers 词汇、章节书、日记写作的衔接建议都在手册末段），评价的透明与仪式的完整并行不悖。
- 中途插班、只上过部分课程的孩子：出口测照常参加（数据真实记录），证书授予「荣誉毕业生」版——旅程可以不完整，成就感必须完整。
- 情绪化的告别（孩子哭了）：允许哭，并告诉他们「想老师的时候，就把故事读给新朋友听」——分离的悲伤是成长的勋章，眼泪不必擦得太快。
教学提示与常见状况
- 家长问「接下来学什么」：给出三条明确的路——剑桥 Movers 词汇与题型（若考虑测评）、章节书初阶（分级读物 2 级起步）、日记式自由写作（每周三句）——「本系列教的是方法，往后每一步孩子自己走得更远」；衔接建议同时写进毕业信封。
- 出口测现场孩子紧张失误：允许「深呼吸重测一次」（每项一次重测机会）——毕业测量的目的是给下一程的地图，不是给这一程的判决；重测通过的孩子数据如实记第二次。
- 作品展漏了某个孩子： cannot happen——作品展墙以名单逐一核对上墙（两篇习作 + 至少一页对比页）；漏谁的墙是毕业日最不可原谅的事故，仪式公平是底线。
- 教师自己的情绪：最后一课教师也会哽咽——把这句写在这里提醒同行：你的不舍孩子看得见，这不丢人；「See you out there!」说完再转身。
家庭陪读指引（家长版·毕业后长期有效）
- 每天 10 分钟的下落：一读一听升级为「自主阅读 15 分钟」（分级读物自选）+「自由写三句」（日记或卡片）——量由孩子定，习惯由家保。
- 成长档案永久保存：四学期的录音、作文、出口测雷达图按学期装订——每年开学第一天与孩子一起翻一遍，进步自己会说话。
- 家长的角色毕业：从陪读者退到读者——孩子读什么、写什么、演什么，家长只负责鼓掌与提问（Then what happened?）；被持续需要的读者，是最长期的英语环境。
每日磨耳朵清单（毕业后版）
不再有统一清单——磨耳朵的最终形态是「自选」：动画、儿歌、分级读物音频、街上的英文招牌，都算。给家长的最后一条实用建议：家里常备一篮分级读物与一叠便签纸，让英语的「可读素材」永远在手边；自选权在孩子，篮子的存在在家。
常见进度疑问（毕业特辑）
- 四项里写作最弱怎么办：写作是四个能力里最「晚熟」的——出口测的达标线（四句齐全 + 有过去时）刻意宽松，就是把写作的成长周期留到 G4 之外；毕业后的「每周自由写三句」是最便宜的续方，写满一学期回头看，对比惊人。
- 孩子读完系列测出来的水平，能直接考剑桥 Starters 吗：可以尝试——本系列的出口位置（Starters 后段至 Movers 门槛）与考试要求高度重合，且出口测的口语实操形式与 YLE 的轻松氛围同源；但报不报班、刷不刷题都不必须——「方法已内化」的孩子应试只是顺手的事。
- 毕业后英语热度回落怎么办：回落是常态，防的是断线——每天 15 分钟自主阅读的家庭惯例，比任何续报班都更能保住底盘；热度会随素材更新回升（章节书、动画、漫画都是新的燃料）。
- 二宝或朋友的孩子想入系列：直接从 G0 第 1 周开始——这套课程的全部设计就是为了「打开就能教」；哥哥姐姐当小老师，是全家最划算的第二轮。
教师周自测清单
周末花三分钟过一遍，整个系列才算正式收官：
- 四项出口测数据全部录入手册观察表并画成每人的雷达图（已交家长）；
- 每个孩子的「下一程行李单」已成文并放进毕业信封；
- 作品展墙名单逐一核对——两篇习作与对比页人人齐全；
- 毕业证书人人有、评语人人有、合影人人入镜（仪式公平三查）；
- 教师自己的系列教案档案归档完毕——这套课程值得第二年原样再来一轮。
家庭任务与观察点
- 家庭任务（毕业任务 = 长期任务）：按衔接建议三选一启动下一程（Movers 题型 / 章节书 / 日记写作）；成长档案装订归档；把毕业合影与雷达图放进档案首页。
- 观察点（长期观察）：自读时长是否稳定（每周三次以上即健康）；自发的英文书写（日记、卡片、标签）是否持续出现；以及最重要的——孩子是否还会主动用英语「做事」（讲个故事、纠正一句台词、教家人一个词）。G0 到 G3 的全部设计，最终验收只有一条：英语成为孩子自己的工具。雷达图与这条观察，就是整个系列交还给家长的成绩单。
参考资料
- 励步英语 G3 级别手册——出口测全表、衔接建议与系列总导航。
- 励步英语课程体系总览——系列的设计理念、教学法底盘与全部级别。
- Cambridge English: Pre A1 Starters——YLE 序列入口；毕业生的下一站是 Movers 方向（A1 → A2 门槛）。
- Letters and Sounds（英国教育部 DfE，PDF）——系列拼读路线（Phase 1–5）的官方蓝本。
读者留言
COMMENTS 暂无还没有留言，来说第一句？