励步英语 G6 第 3 周：Want to do, Enjoy doing——非谓语入门

第三周，中考核心语法第三站：非谓语基础。名字吓人，内容亲切——want to do、enjoy doing 这些搭配孩子从 K 线一路用到现在（I want to play! 从 K1 就在说）；本周只是把它们按动词分队：有些动词后面必须接 to do（want、need、hope、decide——「愿望队」），有些必须接 doing（enjoy、finish、keep、practice——「喜好队」）。分队的依据没有道理可讲（语言的习惯），所以教法只有一个：高频搭配整块化 + 分队命名——不解释为什么 want 接 to、enjoy 接 doing，只让「队伍名册」在重复里长进肌肉。级别定位与中考对标表见级别手册。

本周目标与教学材料

设计逻辑：两队的教学口径是「队伍名册」而非「规则表」——每队六个高频动词构成「首发阵容」，孩子像背球队名单一样背队伍（want 队友是 to do，enjoy 队友是 doing）；遇到「转会」错误（enjoy to play），处理方式是「查名册」——名册上 enjoy 的队友是 doing，转会失败退回重选。名册的比喻让「没有道理的语言习惯」获得了可查证的秩序感。

课前准备：两队队旗与名册卡（各六动词）、愿望拍卖拍品卡、喜好博物馆展品卡（图卡）。

发音要点（教师自查）：

第一课时：分队揭幕（40 分钟）

• 1. 热身（5 分钟）：宾语从句保温（三族各抽一句）+ 教师宣布："This week — two TEAMS. The To-Do team and the Doing team. And every verb must choose its side!"

  T: "Object clause flash! Three doors! …" T:（举两队队旗）"TO-DO team! And DOING team! Every verb in English picks a side. Choose wisely!"

• 2. 愿望队揭幕（10 分钟）：愿望队旗展开——队长 want 领衔（want to play——K1 第 7 周的老句子！），队友 need、hope、decide 依次入列；每词一句现场示范（I need to sleep. I hope to win. I decide to try.）；队规宣布：愿望队的动词后面永远接 to do——「愿望还没实现，所以要说『去做』（to do）」的叙事化记忆。

  T:（举 want 旗）"Captain: WANT! Want to play! You said this since you were small! K1, week seven — remember?" T: "Teammates: need to… hope to… decide to… All DREAMS not yet true — so we say TO DO! The future-ish team!"

• 3. 喜好队揭幕（10 分钟）：喜好队旗展开——队长 enjoy 领衔（enjoy doing——G1 Pets 周的 I like doing 亲戚），队友 finish、keep、practice 依次入列（finish doing homework / keep trying / practice playing）；队规：喜好队的动词后面永远接 doing——「正在享受与坚持的事，就是 doing 本身」；两队对阵的混淆点预演：I want to play 对 I enjoy playing——「同一个动作，两支队各有各的接法」。

  家长:（对家长演示）"ENJOY! Enjoy playing! Enjoy reading! ENJOY + ING — always!" T: "Finish doing homework! Keep practicing! The DOING team is for things ALREADY in your life!" T: "Careful: I want TO play. I enjoy PLAYING. Same game, different teams!"

• 4. 收尾（15 分钟）：混搭听辨赛——教师念搭配（want to go / enjoy going / hope to see / keep trying），宝宝… 孩子… 学生举队旗判队并齐读；判对的队旗加星；最后两队「合体造句」示范：I want to practice playing the piano!（want to + practice + playing 三级嵌套——把两支队串成一句的高光句）；预告明天两队各自的线下活动。

第二课时：愿望拍卖会 + 喜好博物馆 + 常用语句（40 分钟）

• 1. 复习（5 分钟）：两队名册快闪（教师念动词，全班喊队名与搭配）+ 三级嵌套句齐读。

• 2. 愿望拍卖会（12 分钟）：愿望队专场——教师扮拍卖师出示拍品（A trip to the sea! A new bicycle!），孩子用「愿望队句式」竞拍（I hope to get the trip! / I want to ride the bicycle!），出价即造句，价高者得——愿望队的动词在竞拍的热情里全员上岗；拍品成交后全班用 have 句确认（She has got the trip!——G5 老朋友回访）。

  拍卖师: "Next: A TRIP TO THE SEA! Who hopes to get it?" S1: "I hope to get the trip! I have never seen the sea!" S2: "I want to swim every day! Three flowers!" 拍卖师: "Going once… SOLD to S2! Say your wish to the sea!" S2: "I want to swim in the sea! YAY!"

• 3. 喜好博物馆（12 分钟）：喜好队专场——教室设「喜好博物馆」四个展区（阅读区/运动区/美食区/音乐区），孩子带自己的「喜好展品」（图卡或实物）布展，展品标签必须用喜好队句式写并讲解（I enjoy reading comics. / I keep practicing basketball.）——布展即造句，讲解即输出；参观者互问（What do you enjoy doing?）。

  讲解员: "Welcome! I enjoy reading comics — this is my favorite one!" 参观者: "What do you keep practicing?" 讲解员: "I keep practicing the piano! Two hours a day!" 家长:（参观评语）"A museum of real passions!"

• 4. 本周常用语句（10 句）：每句示范两遍、跟说一遍、当场用一次：

  • I want to play.（我想玩）：愿望队队长句。
  • I hope to win.（我希望赢）：愿望队竞技句。
  • I need to sleep.（我需要睡觉）：愿望队生活句。
  • I enjoy reading.（我享受阅读）：喜好队队长句。
  • I keep practicing.（我坚持练习）：喜好队坚持句。
  • I finished doing my homework.（我做完了作业）：finish + doing 完成句。
  • I decided to try.（我决定试试）：decide to 的决意句。
  • Which team?（哪个队？）：搭配混搭听辨的判队问句。
  • Check the roster!（查名册！）：搭配错误的修正口令。
  • Two teams, one language!（两队，一门语言）：本周收束金句。

• 5. 句子输出游戏（6 分钟）：「转会谣言粉碎机」——教师散布「转会谣言」（Eating is good for you! / I want sleeping!），学生当「谣言粉碎者」查名册纠错（Enjoy eating! / I want to sleep!）——纠错即复习，粉碎即掌握。

板书设计

白板中央「两队对阵图」：左旗 TO-DO TEAM（want / need / hope / decide + to do——「还没实现的愿望」），右旗 DOING TEAM（enjoy / finish / keep / practice + doing——「已在进行的热爱」）；中圈画一颗足球标「三级嵌套示范句」：I want to practice playing the piano!——两队的合体高光句居中悬挂。

给不同孩子的弹性调整

• 两队全收的孩子：加「第三队侦察」——stop to do 与 stop doing 的「意思会变」案例预告（侦察不深究），并收集更多队员（love doing、begin to do）入册；侦察报告记入语法本。
• 只记住一队的孩子：那支「记住了的队」就是锚点——错误搭配出现时用锚点队对比（你说的 want playing——查查 want 在哪队？）；单队的稳固比双队的混乱健康。
• 造句内容贫乏的孩子：给「造句骰子」——两面骰（地点/人物），掷骰补全句子内容（I want to play… in the park! with my cousin!）；句子随骰子长出细节。
• 写作里非谓语错误的孩子：作文里的错误继续「圈出不扣分」，但圈出后请孩子自己「查名册」改名册队友——查名册的自查动作，就是本周教学的真实落地。

教学提示与常见状况

• 孩子问「为什么 enjoy 接 doing」：G6 的标准答案——「语言的习惯，就像你的好朋友是谁没有道理可讲；名册就是证据」——不虚构词源解释；「习惯可查、原因免谈」是高频搭配教学的诚实姿态。
• 两队的混淆反复：错峰保温——本周单日只练一队（单日单队，双日双队混）；混搭听辨只在双日进行；混淆期的排课隔离，快过混合期的高压。
• want to 的 wanna 从动画涌入：同 G5 going to 处理——听力认知欢迎，口头标准版优先；wanna 的转正留给未来。
• 快的孩子的无聊：任「联赛裁判长」——为两队设计「混搭锦标赛」题库（二十道判队题含三道陷阱），裁判长的题库是全班最硬的复习材料。

家庭支持（家长版）

• 家庭转会夜：每周一次「家庭愿望与喜好发布会」——家人轮流用两队句式发布（I want to travel! / I enjoy cooking!），孩子的角色是「裁判」——查名册判队，判对全场鼓掌。
• 名册贴冰箱：两队名册卡贴冰箱，家人写错搭配时孩子有权「贴黄牌」（画个小黄旗贴在错误的字旁）——黄牌制度让纠错成为家庭游戏。
• 不背名册默写：名册的掌握标准是「说得出口」不是「默写无误」——口语的队伍，口语考。

每日磨耳朵清单（本周版）

每天 15 分钟：两队句型跟读音频 5 分钟（十二句搭配，影子式跟读——注意 to 与 ing 的尾音差异）+ 章节/原著音频 5 分钟（听到 want to / enjoy doing 拍手判队）+ 自选内容 5 分钟。

磨耳朵的信号：孩子在生活里自发使用两队句式且搭配正确（I enjoy playing! I want to go!）——名册长进了嘴巴，本周的语法就「转会成功」了。

教师周自测清单

周末花三分钟过一遍，全勾才进入第 4 周：

• 两队造句全班过七成（搭配错误率单独记录）；
• 混搭听辨判队正确率过八成；
• 「查名册」的自查动作已内化（孩子遇错主动查名册的次数）；
• 术语纪律自查：非谓语、动名词等术语本周零出场（只有「队伍名册」）；
• 下周状语从句课的「四从句故事链」情境卡已备好。

家庭任务与观察点

• 家庭任务：家庭转会夜一次（判队记录拍照）；喜好博物馆家庭讲解一次；名册黄牌制度执行一周。
• 观察点：两队造句的正确率走势（周一 vs 周五）；混搭听辨的反应速度（判队的条件反射化）；写作中的非谓语错误率（圈出统计，对照下周）。另记一条思维信号：孩子是否开始给动词「预测队友」（见到 practice 就说它是 doing 队的）——预测即内化，名册已经住进了语言直觉。数据记进手册观察表。

参考资料

• 励步英语 G6 级别手册——学期地图、中考对标表与毕业认证说明。
• 励步英语 K0 第 7 周——遥远的呼应（Fruit Party 的 I like——喜好表达的最初萌芽）。
• Cambridge English: Pre A1 Starters——YLE 序列入口页；G6 出口对标 B1 方向（B1 Preliminary/PET）。