励步英语 G6 第 1 周：It is made in China——被动语态

G6 第一周，中考核心语法第一站：被动语态。选它打头阵有两个理由：其一，它是「整块输入储备最厚」的新语法——Made in China、was built in 1990 这类句子孩子见了一辈子（包装、展牌、游戏里全是），揭幕只需把「早就在用」点破；其二，它的功能极其清楚——当我们关心「东西」胜过「谁做的」时，就用被动（手机是谁造的不重要，是造出来的才重要）。G6 的语法课由此定调：揭幕 + 系统表 + 有限刻意练习——应试能力的最后一块肌肉，练，但只练这么多。级别定位与中考对标表见级别手册。

本周目标与教学材料

设计逻辑：被动的呈现顺序是「语料先行」——第一天孩子从家里带来三样有英文包装的东西（零食袋、文具盒、说明书），课堂上全班「缉拿」包装上的被动句（Made in China! Was established in…!），缉满黑板再揭幕：这些句子的共同结构是 be + 过去分词。语料的长出现在结构的前面——G6 的语法揭幕第一课，就此定下「从真实世界到规则表」的方向。

课前准备：学生自带三样有英文的包装/说明（提前一天通知）；教师备一份产品说明书复印件（全班共读材料）；被动缉拿卡与侦探徽章。

发音要点（教师自查）：

第一课时：缉拿与揭幕（40 分钟）

• 1. 热身（5 分钟）：G5 出口快闪（have 句、情态动词、两种未来各一句）+ 教师举起一瓶矿泉水读标签："Look — Made in China. Made… in… China. This sentence is EVERYWHERE. Today we hunt them."

  T: "G5 flash! One have-sentence! One should-sentence! One will-sentence!" T:（举水瓶读标签）"Made in China… Made in China! These words are EVERYWHERE. Today — we HUNT them!"

• 2. 缉拿语料（12 分钟）：全班拆开自带包装，分组缉拿被动句——found 句写在缉拿卡上贴黑板（Made in China / Was established in 1998 / Designed by… / Filled with…）；十分钟后清点战果（通常 15 句以上），教师指黑板点破：「这些句子说的是『东西』——谁做的根本没说，或放在句尾 by…。当我们更关心东西本身，就用这种句子——被动语态。」——揭幕完成，结构黑板上板书：be + 过去分词。

  T:（收集各组战果）"Count! … Fifteen sentences! All around us, all this year, all invisible until TODAY." T:（板书 be + 过去分词）"Here is their secret: be + past participle. Made, built, designed — they all wear this uniform." T: "Who made the water? We don't say — because we care about the WATER, not the maker. That is when passive comes on stage!"

• 3. 两时态分轨（13 分钟）：一般现在被动（is/are + made——产品事实）与一般过去被动（was/were + built——历史事件）分轨呈现——is made in China（现在事实）vs was built in 1990（过去事件）；对照练四组（The iPhone is designed in California. / The Great Wall was built long ago. …）；「主谓一致」检查点：I am / He is / They are + 分词——系统表第一版发下（贴语法本）。

  T: "Present passive: is/are + made — facts that are TRUE now." T: "Past passive: was/were + built — things that HAPPENED. The Great Wall was built long ago!" T: "Check the be-verb: I am… he is… they are… then the participle! System table, page one!"

• 4. 收尾（10 分钟）：被动侦探任命——本周作业：从生活里缉拿 10 个被动句（包装、说明、展牌、网页），记录在缉拿卡上；颁侦探徽章；预告明天「产品发布会」活动。

第二课时：产品发布会 + 常用语句（40 分钟）

• 1. 复习（5 分钟）：系统表快问（be 的三种形态 + 分词去哪找）+ 缉拿战果分享两句。

• 2. 产品发布会（15 分钟）：每组认领一件「产品」（真实包装或想象新品），开发布会介绍它——发布会语言清单三句式：It is made in…（产地）/ It is designed for…（人群）/ It was created in [年份]（历史）——发布会就是被动语态的「正式语用」：产品发布天然说被动，因为全世界都更关心产品而不是工人。

  组一:（发布会）"Ladies and gentlemen! This is our new milk tea! It is made in Hangzhou. It is designed for students. It was created in 2026!" T: "THREE passives in one speech! The company would hire you ALL!"

• 3. 本周常用语句（10 句）：每句示范两遍、跟说一遍、当场用一次：

  • It is made in China.（它是中国制造的）：一般现在被动——本周核心句。
  • It was built in 1990.（它建于 1990 年）：一般过去被动。
  • It is designed for…（它为……而设计）：设计人群句。
  • Who was it invented by?（它是谁发明的）：被动疑问句——by 提问。
  • Paper was invented in China.（纸是中国发明的）：历史事实句——四大发明的英语时刻。
  • It is filled with…（它装满了……）：filled with 描述句。
  • When was it built?（它何时建成）：过去被动疑问句。
  • Be + past participle!（be 加过去分词）：结构自检口诀。
  • We care about the thing, not the maker.（我们关心东西，不是制造者）：被动的使用哲学——本周金句。
  • Case closed!（结案！）：侦探缉拿满十句的结案欢呼。

• 4. 句子输出游戏（7 分钟）：「被动侦探徽章终审」——缉拿卡满 10 句且读音过关者获侦探徽章；不足的补缉（教师提供备用包装材料）——缉拿的门槛就是真实的阅读量，徽章只认语料。

• 5. 收尾（3 分钟）：系统表第二版更新（缉拿卡里的新分词上表）；齐诵 We care about the thing, not the maker! 收课。

板书设计

白板中央「被动语态系统表」第一版：两列（is/are made 一般现在 ｜ was/were built 一般过去）+ 结构公式行（be + 过去分词）+ by 尾注（动作执行者可放句尾）；左侧「缉拿战果区」贴满学生的真实语料卡；右上角贴侦探徽章样板——板书即战果墙。

给不同孩子的弹性调整

• 两时态全收的孩子：加「将来被动预告」——It will be built（明年开工的新馆）作拓展格（预告格不考试）；系统的地图越大，未来的课越好上。
• 两时态还混的孩子：先只保一般过去被动（was built——有明确「历史感」好判断），一般现在被动下周收；单时态站稳再扩。
• 缉拿不到足够语料的孩子：提供「语料富矿包」（教师备用包装十件）——语料的可得性不该依赖家庭采购；富矿包全班共用，缉拿的公平就是教师备课的公平。
• 发音困难的孩子（established 这类长词）：允许「拆音节慢读」达标——e-stab-lished 四拍拍读；长词的拼读与语法正确是两件事，各自达标各自庆祝。

教学提示与常见状况

• 孩子问「过去分词是什么」：G6 的答案升级——「动词的第三形态，不规则动词要单独记（make→made, build→built）」，并发放不规则分词对照表（本系列历年动词的盘点表）；这是七学期来第一次正式给出「第三形态」的名字——因为应试需要，也因为孩子已经大到能接受它。
• by 短语的滥用（每句都加 by me）：被动的哲学课回收——「我们关心东西，不是制造者；by 只在必须说是谁时出场」；滥用 by 的句子全班判「多余 by」，删 by 之后的句子重新读一遍，简洁之美自己说话。
• 被动与形容词被混淆（excited 被当被动）：excited、interested 这类「感觉形容词」长得像被动但不是——一句话口径：「感觉词描述人的状态，被动句描述东西的遭遇」；混淆登记不批评，两周自愈。
• 快的孩子的无聊：任「语料档案馆长」——把全班缉拿的句子按「现在/过去」与「产品/历史」二维归档并发布「班级被动语料库」——档案的分类学就是语法的系统学。

家庭支持（家长版）

• 家庭缉拿助战：家长购物时留意包装英文，拍照发家庭群「供孩子缉拿」——全家的采购都是孩子的语料库。
• 产品发布会家庭版：晚饭后孩子给家里某样东西开发布会（三句被动），家长鼓掌加提问（Who was it made by?）——发布会走进厨房，被动语态就进了生活。
• 不背规则表：系统表允许「看」，不允许「默写」——被动的掌握标志是「缉拿得到、说得出」，不是「默写出」；家里不出语法考官。

每日磨耳朵清单（本周版）

每天 15 分钟：被动句型跟读音频 5 分钟（十句缉拿句，影子式跟读——注意 made/built 的词尾）+ 章节/原著音频 5 分钟（听到被动句举手「缉拿」）+ 自选内容 5 分钟。

磨耳朵的信号：孩子读任何英文材料时会自发指出被动句（This is passive!）——语法的「看见」能力上线，是 G6 系统性学习的第一个可见成果。

教师周自测清单

周末花三分钟过一遍，全勾才进入第 2 周：

• 两时态被动造句全班过七成（未达标名单进热身保温）；
• 缉拿语料全班合计 10 句以上（真实语料的量与质检查）；
• 语法术语的给出纪律自查：过去分词已命名，其余术语仍封存；
• 每个孩子本周至少缉拿或发布会发言一次（参与记录）；
• 下周宾语从句课的「语序口诀卡」与访谈提纲已备好。

家庭任务与观察点

• 家庭任务：家庭缉拿助战（家长拍照供缉拿）；产品发布会家庭版一次；缉拿卡满 10 句录音发群。
• 观察点：两时态被动的造句正确率（现在 vs 过去的分轨是否清晰——本周核心数据）；缉拿语料的独立率（自发发现 vs 教师提供）；by 短语的克制度（滥用是否消退）。另记一条思维信号：孩子是否开始讨论「为什么这句用被动」（主动分析语用动机）——从「会用」到「会分析」，是 G6 系统性学习的深层达成。数据记进手册观察表。

参考资料

• 励步英语 G6 级别手册——学期地图、中考对标表与毕业认证说明。
• 励步英语 G3 第 3 周——前置课（过去时叙事——被动句过去时态的动词基础）。
• Cambridge English: Pre A1 Starters——YLE 序列入口页；G6 出口对标 B1 方向（B1 Preliminary/PET）。