励步英语 G5 第 4 周：两段式短文——事件与观点、单元闯关

单元一收官周，写作课完成 G 线的又一次结构跃迁：从 G4 的单段（5–6 句）升级为两段式短文——第一段讲事（What happened，过去时与现在完成时的工作台），第二段讲感（How I feel / What I think，情态动词与观点句的舞台）。两段不是一段的加长，而是「事件与观点」的分工——叙事与议论第一次在同一个作品里各司其职。周五四关闯关总复习，数据全部录入 G5 手册观察表。级别定位见级别手册。

本周目标与教学材料

参考范文：

My Trip to the Aquarium Last Saturday I went to the aquarium with my family. I have never seen so many fish! We watched the dolphin show, and the dolphins jumped very high. My little brother was so excited that he shouted all the time. I think aquariums are wonderful places. You can learn about the sea and have fun at the same time. I will go there again — maybe next month!

设计逻辑：范文的两段分工清晰——第一段纯叙事（过去时 went/watched + 现在完成时 have never seen 自然入段），第二段纯观点（I think + You can + I will 各尽其职）；两段之间没有连接词的炫技，只有分工的干净。范文的教学读法是「盖戳」：第一段盖「事件段：过去时的工作台」戳，第二段盖「观点段：G5 语法全家福」戳——三周的语法（have/will/I think）在范文里同框亮相。

课前准备：双段写作纸（上段标 EVENT 下段标 MY IDEA 的两栏结构）、范文大卡、闯关印章。

发音要点（教师自查）：

第一课时：拆范文 + 写两段（40 分钟）

• 1. 热身（5 分钟）：三周语法快闪（have 句一句、情态动词一句、will/going to 一句）——三周的装备全部亮出来，预告「本周写作要用上全部」。

  T: "Grammar flash! One have-sentence! … One should-sentence! … One going-to-sentence!" T: "Today's writing needs ALL of them. Ready for the big one?"

• 2. 拆解范文（12 分钟）：范文大卡逐段盖戳——第一段盖「EVENT 段」戳（找证据：went 是过去时、have never seen 是本周新句——两段里的语法各有岗位）；第二段盖「IDEA 段」戳（找证据：I think 是观点句、You can 是建议、I will 是展望——第二段是「G5 语法全家福」）；盖完戳全班齐读，两段的「呼吸」各不相同（叙事段平实、观点段上扬）。

  T:（盖戳第一段）"Paragraph one: EVENT. What tenses live here?" S: "Past! Went! Watched! And… have never seen!" T: "The NEW sentence joined the paragraph! Now paragraph two — what kind?" S: "IDEA! I think… You can… I will…" T: "Our G5 grammar family — ALL in one paragraph! Listen to the rhythm: paragraph one tells, paragraph two FEELS!"

• 3. 口头双段演练（8 分钟）：全班共建口头两段——主题投票（My trip to… / My weekend / My favorite day），事件段接力（三句过去事，含一句 have 句）、观点段接力（三句观点感受，含一句 I think 与一句 will）——口头双段成型后，结构已经在嘴里排练过。

  T: "Oral two-paragraph! Topic: our class trip! Paragraph one — EVENT! What happened?" S1: "Last week we visited the museum!" S2: "We have seen many old coins!" S3: "We took the school bus." T: "Paragraph two — IDEAS! How did you feel?" S4: "I think museums are interesting!" S5: "I will go there again with my dad!" T: "Eight sentences, two paragraphs, THREE weeks of grammar. Beautiful!"

• 4. 写作（12 分钟）：发双段写作纸，自选主题独立写两段（事件段 4–5 句：过去时至少三句 + have 句至少一句；观点段 4–5 句：I think 至少一句 + will 或情态动词至少一句）——语法配额是本课的显性要求（清单印在写作纸上方）；教师巡场只回答拼写与「这句放哪段」。

  T: "Write! Event paragraph — past tense + ONE have-sentence. Idea paragraph — I think + will or should. The checklist is on top!" S:（书写） T:（巡场）"Your have-sentence? … I have eaten cotton candy — LOVELY! It lives in paragraph one!" S: "Teacher, 'aquarium' 怎么写？" T: "If it's YOUR topic — wall column five! Or change to 'the fish place' — your choice!"

• 5. 收尾（5 分钟）：同桌交换读双段（读前先指出对方两段各是什么），互评一句（Which paragraph do you like more?）；下节课改稿与闯关。

第二课时：改稿 + 四关闯关 + 常用语句（40 分钟）

• 1. 复习与改稿（8 分钟）：双段结构默画 + 自查改稿三步（两段齐全吗？事件段有 have 句吗？观点段有 I think 吗？）——自查用绿笔，改完签名（作者负责制从 G5 起严格执行）。

  本周滚动复习清单：

  卡片	来源	玩法
  双段写作纸	本周	结构默画 + 自查三步
  高频搭配卡	第 1 周	have 句自查的词库
  情态动词四格	第 2 周	观点段的功能词供应
  买票测试卡	第 3 周	语法关辨析
  词墙词	累计	冲刺（本周目标 86 词）

• 2. 本周常用语句（10 句）：每句示范两遍、跟说一遍、当场用一次：

  • My first paragraph is about…（我的第一段讲……）：段落身份的自报家门。
  • The second paragraph is my idea.（第二段是我的想法）：双段分工的口头确认。
  • I have never seen…（我从来没见过……）：have 句的否定加强版。
  • Checklist time!（核对清单时间）：自查环节发令句。
  • Both paragraphs are done!（两段都写完啦）：完稿宣告。
  • Read your paragraph one!（读你的第一段！）：分段朗读令。
  • Which paragraph is better?（哪段更好）：自评互评问句。
  • It needs a stronger ending.（结尾要有力）：改稿的高级意见——G4 的 Let me polish 升级。
  • I used three tenses!（我用了三种时态！）：本周末的炫技宣言——过去时、完成时、将来时同篇。
  • Writing = telling + thinking!（写作 = 讲述 + 思考）：双段的哲学收官句。

• 3. 句子输出游戏（10 分钟）：「双段接力说」——两组各领一题，第一棒说事件段一句、第二棒续事件句、第三棒开观点段、第四棒收尾——四棒连成完整双段；评委按「两段分工清晰」打分——口语的双段是笔头双段的热身与镜像。

  备选游戏「段落诊断室」：教师出示「段落混搭病」范文（观点句混进事件段），「医生」诊断病句并「手术移位」（把 I think it was fun! 移到第二段）——段落的边界感在手术中强化。

• 4. 收尾（7 分钟）：三周语法全家福齐诵（have 句、四格句、两种未来句各一句连成三连诵）；四关预告（下周四关闯关，本学期最硬的一战）；贴纸收课。

板书设计

白板中央「双段写作纸」放大版：上段 EVENT（配过去时与 have 句的词卡区）、下段 MY IDEA（配 I think、should、will 的词卡区）——两段的「语法居民」各住各的楼层；右侧三周语法全家福区（have 卡、四格卡、两种未来卡）——单元一的三大装备在板书上胜利会师。

给不同孩子的弹性调整

• 双段一次成型的孩子：加「段间连接词」任务——第二段开头用 I think this is special because…（观点段给出理由的出处），段间的逻辑桥梁是两段式的进阶。
• 写不满 8 句的孩子：允许「6 句达标版」（事件段 3 句 + 观点段 3 句）——结构齐全优先于篇幅达标；6 句的双段依然是双段，多出来的句子下周自己会长。
• 两段写反的孩子（先观点后事件）：不判错——「观点汉堡」也是合法结构（先亮态度再给证据），但要求全篇统一；结构的自觉选择比结构的服从更高级。
• 写作慢的孩子：双段纸允许「第二段带回家」完成——第一段课堂成稿、第二段家庭成稿，两段合璧下周朗读；课堂的截止线要为质量让路。

教学提示与常见状况

• 孩子问「两段中间要不要空行」：要——双段纸印刷时已留行距，格式即结构（空行是两段呼吸的肺）；格式的仪式感从第一篇两段文立起。
• 语法配额变成「硬凑」（为凑 have 句写 I have eaten my pencil）：凑句的处理与 G4 一致——圈出、笑着读、换一个真经历；配额是方向不是刑具，真实的荒谬好过虚假的工整。
• 孩子混用中英括号注释（在段落里加中文说明）：允许边注（小字括注）——注释是写作的策略不是错误；注释的出现说明孩子在「管理与读者关系」，这是写作意识的萌发。
• 快的孩子的无聊：任「双段教练」——辅导两位同学的段落分工，教练要用课堂术语指导（Your EVENT paragraph needs one more sentence!）；教练的术语流利度是其写作内化的直接证据。

家庭支持（家长版）

• 双段朗读听众：孩子读两段作文，家长分段回应（第一段听完问 Then what?，第二段听完问 Why do you think so?）——家长的分段回应是对结构的最好确认。
• 家庭双段收藏夹：孩子的两段文与 G4 的单段文并排贴墙——从一段到两段的进化肉眼可见；贴墙时让孩子自己讲「哪里升级了」。
• 不代笔不代改：两段文的语言错误完全交给课堂——家庭的支持是读者与掌声；G5 的写作主权已完全移交孩子。

每日磨耳朵清单（本周版）

每天 15 分钟：范文双段跟读 5 分钟（两段的「呼吸」差异听出来：事件段平、观点段扬）+ 章节书音频 5 分钟 + 自选故事 5 分钟（听「这段是事件还是观点」的听力判断）。

磨耳朵的信号：孩子听任何故事时能说出「这段在讲故事、这段在说想法」——双段的耳朵成型，本周的写作课就实现了从手到耳的闭环。

教师周自测清单

周末花三分钟过一遍，全勾才进入第 5 周：

• 两段式短文达标率过半（两段齐全 + 语法配额达标——未达标名单进热身）；
• 单元三大语法（have 句、情态动词、两种未来）的混用在本篇作文中至少出现两种（配额执行自查）；
• 双段格式的格式纪律（两段分行、空行）全班执行；
• 每个孩子本周至少完成一次双段口头演练（接力记录）；
• 下周观点句升级课（I think that…）的句型卡与讨论题已备好。

家庭任务与观察点

• 家庭任务：双段朗读听众两次（家长分段回应，签字）；家庭双段收藏夹上墙一次；录一段两段文的朗读发家庭群。
• 观察点：双段结构的独立完成率（无提示下两段分工清晰——本周核心数据）；语法配额的自然达标率（三周语法的混用是否发生——混用即内化）；段落间「呼吸差异」的朗读表现（事件段与观点段的语调区分）。另记一条思维信号：观点段的理由是否开始有条理（I think… because… First… Then…——G4 的论证技术在本周的迁移）。数据记进手册观察表。

参考资料

• 励步英语 G5 级别手册——学期地图、通往初三的路线图与出口测。
• 励步英语 G4 第 3 周——前置课（段落汉堡包——单段结构，本周的双段之基）。
• 励步英语 G4 第 7 周——前置课（日记体——事件与感受的写作素材库）。